24 de abril de 2018

Cinco años de lecturas compartidas en el club de lectura de adultos.

Nuestra aventura comenzó, tras una reunión organizativa el 25 de abril de 2013, con cuatro profesores, doce madres y dos padres de alumnos en aquella primera reunión dedicada a La casa del silencio de Blanca Busquets
Después siguieron reuniones en las que conversamos en torno a las siguientes lecturas:
El guardián invisible. Dolores Redondo.
El final del Ave Fénix. Marta Querol
(Encuentro con la autora)
100 años de peregrinación del chico sin color Haruki Murakami
En la orilla. Rafael Chirbes.
Muerte en la Fenice de Donna Leon.
Crónicas marcianas. Ray Bradbury
Dido, la reina de Cartago.Isabel Barceló.
(Encuentro con la autora)
Mis demonios familiares Ana María Matute
La ciudad de la Memoria. Santiago Álvarez.
(Encuentro con el autor)
El secreto de Vesalio. Jordi Llobregat. (Encuentro con el autor)
Historias de Roma, Historias de Nueva York, Historias de Londres. Enric González
El cuento de Navidad de Auggie Wren de Paul Auster.
Brokklyn Folies de Paul Auster,

Algunos detalles de aquellas reuniones (abril 2013 - abril 2016) se pueden leer en este mismo blog en Tres años de lecturas compartidas.

En los dos últimos años, (abril 2016- abril 2018) hemos compartido las siguientes lecturas:
Entre la noche y el alba. Juan Esteban Gascó (Encuentro con el autor) 05/05/16. Era la primera novela de este escritor, padre de tres alumnos del colegio.

En julio de 2016 recibimos uno de los Premios L'Eliana Ciudad Educadora otorgados por el Ayuntamiento: "Al Club de Lectura de Adultos del colegio Helios por abrir las puertas de la biblioteca a los padres, las madres, los abuelos y los profesores para conversar sobre libros". Recogió el premio Jorge Navarro en representación de todos los lectores del Club.
Sin noticias de Gurb. Eduardo Mendoza. 17/11/16 Reunión inaugural del curso 16/17

Volver a sonreír. Beatriz Camps Climent. Texto escrito por Bea, una de las componentes del Club. 20/12/16
Bodas de sangre. Federico García Lorca.
El Lazarillo de Tormes. Un encuentro con los clásicos el 16/02/17
El jardín de cartón. Santiago Álvarez. Nuestro segundo encuentro con este autor. 23/03/2017 En esta ocasión nos interpretó una canción importante que aparece en la novela y proyectó fotografías de las ambientaciones y partes históricas que habían ayudado a construirla.En este blog, publiqué Encuentro con... el autor Santiago Álvarez y con otras emociones.
Matar a un ruiseñor. Harper Lee. En esta ocasión, 22/06/17 nos acercamos a un clásico de la literatura moderna estadounidense.

En nuestra página de Facebook compartimos y comentamos muchas de nuestras lecturas de verano y comenzó el curso 17/18 con la reunión inaugural dedicada a la propuesta de Cristina Silvestre 16/11/17:

Un jardín en Brujas. Charles Bertin. La Petite Dame en son jardin de Bruges nos permitió probar la granadina antes de comenzar la reunión y comentar la especial y peculiar relación del escritor y su abuela, una bellísima complicidad a lo largo de varios veranos.
El desorden de los números cardinales. Vicente Marco. Encuentro con el autor. 21/12/17 Nos acompañó nuestro amigo Carlos y algunas lectoras vinieron acompañadas de sus hijas. Una satisfacción añadida.
Babas de caracol. María García Lliberós. Encuentro con la autora.
Apenas unos segundos. Amparo Tórtola. Encuentro con la autora. 12/04/18 ha sido, de momento, nuestra última lectura. Una reunión especial con una periodista - escritora - madre de dos antiguos alumnos - cuya preparación ya expliqué en la entrada anterior.

Ahora estamos preparando un encuentro con el autor Jerónimo Tristante, ya que Valencia negra (VLC NEGRA es el festival de género negro de la ciudad de Valencia, que se celebra durante la primera quincena del mes de mayo.) ha incluido nuestro Club de Lectura en el apartado Biblioforum de su programa

A lo largo de estos cinco años, el grupo estable de asistentes se ha duplicado, se ha diversificado con la entrada de mamás de alumnos de Infantil, hemos recibido autores de prestigio y cada reunión es diferente y ofrece emociones nuevas.
Gracias a todos los de que de forma permanente o esporádica, dedican en cada reunión, dos horas de su tiempo para conversar y compartir lecturas y experiencias. Gracias.





13 de abril de 2018

Preparación de la reunión del club de lectura: Apenas unos segundos de Amparo Tórtola

El jueves 12 de abril dedicamos la reunión del Club de Lectura de adultos a la novela "Apenas unos segundos" de la periodista valenciana Amparo Tórtola.
Aunque todas las reuniones son únicas, especiales y abiertas, esta vino acompañada de unas condiciones que la hacieron todavía más especial:
  • La autora, Amparo Tórtola, es madre de dos antiguos alumnos, Pablo y Lucía, que pertenecen al grupo de los que después de terminar en el colegio, sigues sus experiencias sociales o profesionales con interés. Pablo también es periodista y desarrolla su trabajo en México. Lucía es psicóloga.
  • Es la primera novela publicada por la autora.
  • La portada es de Carla Blanes, también antigua alumna.
  • La novela, con profusión de escenarios, personajes y situaciones políticas y sociales reales, relata el recorrido vital de cuatro mujeres en un tiempo (1932-1984) lleno de esperanzas y desalientos.
Para la preparación de la reunión he seguido, después de la lectura sosegada del libro, la siguiente secuencia:
a) Elaboración y publicación de un mapa con la geolocalización de cada uno de los capítulos


b) Esquema de los personajes y sus relaciones


c) Boletín informativo para entregar en al reunión con esquema de los personajes y datos biográficos de la autora.

d) Lectura de entrevistas a la autora publicadas
Entrevista en La Vanguardia - Comunidad Valenciana.
Entrevista en Las Provincias
Entrevista en El Mundo
Entrevista en Vivaleliana:


e) Criticas y reseñas del libro
Crónica de la presentación del libro en La Razón
Al calor de los libros: Apenas unos segundos de Amparo Tórtola

f) Preparación de la ambientación de la biblioteca:
Carteles, boletines informativos, café, té,.
Música ambiental inicio:Tristeza - Maria Creuza & Toquinho (En el tocadiscos sonaban acompasadas, las voces melodiosas y dulces de Maria Creuza y Toquinho... (Pág.145. Lucía en Santiago de Chile en casa de Isidora) https://www.youtube.com/watch?v=HYKxSlFuDVs


9 de abril de 2018

Dos meses muy poéticos en la biblioteca.

Antes de comenzar el mes del libro y la biblioteca que tenemos programado en abril, resumo las actividades bibliotecarias realizadas en febrero y marzo, dos meses muy poéticos en la biblioteca.
Durante la primera semana de febrero, las bibliotecarias enviaron a todas las clases un cartel con el siguiente mensaje:
EN LA BIBLIOTECA….PALABRAS DE AMOR
Con la llegada de febrero , la biblioteca se viste de versos de amor y anima a los tutores para que acudan con sus alumnos a disfrutar de actividades relacionadas con la poesía.
En una cesta encontraréis todo lo que os proponemos y en el tablón habrá un horario para facilitaros la organización.
¡Esperamos que una vez más, participéis en  nuestra BIBLIOTECA DE CINE !
La biblioteca estaba decorada especialmente para la ocasión y en una mesa redonda, con mantel y corazones rojos se colocó una cesta con las distintas propuestas de actividades.




A partir de la 2ª semana de febrero todos los alumnos comenzaron a acudir a la biblioteca. En torno a la mesa de las actividades estaban expuestos los libros de poesía entre los que destacaban muchos ejemplares de Piénsame el amor y te comeré el corazón. Poesía y amor en el aula. Varios autores. Editorial Germanía y De todo corazón. 111 poemas de amor. Varios autores,Ediciones SM.
Los más pequeños copiaron y decoraron diversos poemas en corazones para posteriormente entregárselos a sus familias.


Otros dejaron sus recreaciones poéticas como parte de la decoración de la biblioteca.

El blog de aula de 5º Ed.Primaria informó de sus actividades en la entrada Una biblioteca con palabras de amor. Además como explican en Versos que vuelan en aviones de papel, pusieron a volar su imaginación, sus versos, sus palabras de amor,..

La biblioteca, con una ambientación que crecía cada día, inspiró a los alumnos de 1º y 2º ESO a trabajar sobre poemas, plasmar su creatividad y diseñar sus iconos favoritos. Los alumnos participaron en el proyecto creando sus propios poemas o interpretando los poemas conocidos por medio de dibujos y caligramas.
Durante el mes, todos los cursos de Primaria acudieron a la biblioteca a encontrarse con la poesía, a jugar con los versos. Los blogs de aula informaron puntualmente de las actividades realizadas.

El día 14, fecha central del proyecto se celebró el recital Palabras de amor.


La segunda semana de marzo, llegó otro cartel de las bibliotecarias a cada una de las aulas. 

A los tutores :
La UNESCO celebra el día mundial de la poesía el 21 de marzo (equinoccio de primavera) con el objetivo de reflexionar sobre el poder del lenguaje poético y el florecimiento de las capacidades creadoras de cada persona.
Desde la biblioteca del colegio os invitamos a uniros a esta celebración. En el rincón habitual encontraréis un díptico para que vuestros alumnos y alumnas lo personalicen con un dibujo, una poesía… de los libros que encontraréis expuestos.
Gracias.
Las bibliotecarias.
¡ FELIZ DÍA DE LA POESÍA ¡

Otra vez la mesa redonda, la ambientación motivadora y muchos libros de poesía al alcance de todos.

La semana del 21 de marzo, la biblioteca estuvo repleta de actividad. Todos los cursos fueron pasando, leyendo poemas, eligiendo versos  y rellenando los dípticos con poesías, caligramas, dibujos, símbolos,...

En los blogs de 3º y 4º informaron de la actividad:
Día Mundial de la Poesía en el blog Alcanzando metas juntos (4º Ed.Primaria)

La bibloteca se convirtió además en Un mar de poesía... En el blog de 5º nos hablan de un mar imaginario, lleno de libros-peces, en el que pescamos poesías. Mezclamos versos al son de las olas. Leemos, recitamos, reímos, creamos nuevos poemas. 

Y para finalzar, el alumnado de 5º Primaria regaló poemas al oído a sus compañeros y compañeras de Ed. Infantil y Primaria. Como nos expplican en su blog, fue toda... ¡Una explosión de sensaciones!

Objetivo conseguido: Hemos acercado, con actividades sencillas, experiencias poéticas a nuestro alumnado. En la biblioteca, las poesías se leen, se recitan, se recrean, se comprenden. La poseía nos ha servido de diversión, de relajación y, en algunos casos, habrá ayudado a descubrir mundos exteriores o interiores, de los que no éramos conscientes.



4 de febrero de 2018

Verso a verso: Acercando la poesía a las aulas de Ed.Secundaria.


Comenzamos, un curso más, Verso a Verso, el Programa de recitales poéticos en secundaria
Teniendo como punto de partida el convencimiento de que la poesía es para ser oída y sentida, los profesores de Lengua de Ed.Secundaria incorporamos desde el año 2008 un proyecto de lecturas poéticas para nuestros alumnos.
Para incorporar este programa a nuestra práctica diaria, tuvimos como punto de partida las reflexiones de @fzayas (Enseñar a leer poesía y otras entradas de su blog relacionadas con la introducción de la poesía en Ed.Secundaria.)

Verso a verso, comienza este curso con el recital poético Palabras de amor. con la siguiente hoja de ruta para el alumnado de 1º de E.S.O.

  • Localizar información autor asignado. 
  • Anotar las direcciones de las páginas utilizadas siguiendo el formato siguiente:
    • Página web
    • Año de publicación
    • Nombre del sitio web:
    • Editor:
    • URL
    • Fecha de acceso
  • Preparar ficha biográfica del autor asignado para registrar la información.
  • Publicar en el portfolio del alumno un texto expositivo sobre el autor asignado. Añadir dos enlaces y dos imágenes al texto anterior. Indicar el origen de la imagen.
  • Análisis del poema asignado.
  • Memorizar el poema, proponer dibujo o fotografía para proyectar durante el recital, declamar el poema en el recital poético.

Bibliografía para el alumnado:
Piénsame el amor y te comeré el corazón. Poesía y amor en el aula. Varios autores. Editorial Germanía

De todo corazón. 111 poemas de amor. Varios autores,Ediciones SM

Poemas seleccionados:

  • Romance del enamorado y la muerte
  • Ir y quedarse, y con quedar partirse- Lope de Vega
  • Definición de amor. Francisco de Quevedo
  • Los suspiros son aire. Gustavo Adolfo Bécquer
  • Sobre la falda tenía- Gustavo Adolfo Bécquer
  • Mis ojos acariciaron. Juan Ramón Jiménez
  • Balada. Gabriela Mistral.
  • Si me llamaras. Pedro Salinas
  • Gota. Alfonsina Storni
  • Cançoneta amorosa. Teodor Llorente
  • My love for her. Jared Rogers 
  • Ich habe dich geliebt. Heinrich Heine. 
  • Quiéreme porque te quiero. José Bergamín.
  • Quisiera tener varias sonrisas. Concha Méndez
  • Cuando vayamos al mar... Dulce María Loynaz
  • Remembranza. Elisabeth Mulder
  • Canción de amor. José Coronel Urtecho
  • Me fui contando los pasos. Concha Lagos
  • Te quiero. Mario Benedetti
  • Al perderte yo a ti. Ernesto Cardenal
  • Me he quedado sin pulso y sin aliento. Ángel González
  • Por rincones de ayer. José Agustín Goytisolo.
  • Cenizas.Alejandra Pizarnik
  • De alguna manera. Luis Eduardo Aute.
  • En lo penoso de estar enamorado. Francisco de Quevedo


Crónicas de recitales "Palabras de amor" anteriores:
Palabras de amor 2008
Palabras de amor 2009
Palabras de amor 2010
Palabras de amor 2013





13 de enero de 2018

Treinta hombres fascinantes, treinta escritores fascinantes, un proyecto fascinante.

Ayer se presentó en BiblioCafé sede Wayco el libro Treinta hombres fascinantes en la historia de Valencia, editado por Editorial Vinatea con fines solidarios en apoyo de los proyectos con colectivos infantiles desfavorecidos que desarrollan los “Valencianistes per la Solidaritat”
El libro es la pareja de "Treinta mujeres fascinantes en la historia de Valencia" que fue publicado en su primera edición en el mes de marzo de 2017
La presentación estuvo a cargo de Salvador Raga, fundador y editor de la Editorial Vinatea y de algunos de los treinta autores del libro que presentaron a su hombre fascinante. Así, en un ambiente cargado de emociones, oímos hablar de El Cid, Jaume I, Pere Comte, Lluís Alcanyis, Cirilo Amorós, Mariano Benlliure Luís García-Berlanga o Cayetano Ripoll, 
Los autores presentes desvelaron alguna detalle de las distintos enfoques en las que cada uno ha rememorado la figura de su personaje. Fuimos escuchando a Manuel Tarrazona, José Manuel Pedrós, Francisco Tejedo y Mauro Guillén. Abrió el turno de escritores el infatigable librero amigo Jose Luís Rodríguez-Núñez, intervino también Juan Esteban Gascó, (invitado el curso pasado en nuestro club de lectura con su novela Entre la noche y el alba) y cerró el turno de escritores la emocionada intervención de Antonio Benetó, "lector impenitente al que le hubiera gustado más ser maestro y escritor que médico" que nos descubrió a Cayetano Ripoll, aquel hombre bueno que pagó con su vida la defensa de su dignidad.
En resumen, un final de viernes fascinante, rodeado de libros, escritores, personajes y proyectos culturales, solidarios y literarios.

25 de noviembre de 2017

Recomendaciones lectoras en el pasillo

Estoy convencido de la indudable eficacia de las recomendaciones de lectura a través de los blogs de aula o de las redes sociales escolares. Sin embargo, pienso que de vez en cuando conviene cerrar los ordenadores personales de los alumnos, sacar los estuches, los rotuladores y las cartulinas para que los alumnos comuniquen sus experiencias lectoras.

La actividad que realizamos, como casi todo lo eficaz en fomento de la lectura, es bien sencilla.

En dos grupos de 2º de Ed.Secundaria, se propone a los alumnos que de forma voluntaria recomienden lecturas por medio de una recreación plástica de la portada y un breve resumen argumental u opinión. Las portadas se van colgando en un corcho del pasillo al que se le ha puesto el título de
2º ESO recomienda...



Cuando se publican las primeras recomendaciones, se invita a los otros alumnos del pasillo (dos aulas de 1º y dos de 2º) a leer las invitaciones a la lectura. Si ya han leído el libro recomendado, pueden expresar su opinión a través de emoticonos dibujados por ellos mismos o por medio de breves opiniones expresadas con palabras o dibujos en una octavilla de papel. (otra vez sacamos los lápices de colores, los rotuladores y las tijeras)


Una vez al mes, se vacía el tablón... y volvemos a empezar.

18 de octubre de 2017

Primeros poemas en el aula de 1º ESO: Baladas de Otoño

El viernes 22 de septiembre, con la llegada del otoño, llegaron también los primeros poemas a la clase de Lengua de 1º de E.S.O.
Los alumnos recibieron, a través de sus portfolios, la antología poética: Baladas de Otoño.
La actividad, programada para tres sesiones, se desarrolló con la siguiente secuencia:

  • Dividida la clase por parejas, se le asignó a cada equipo un autor con su correspondiente poema. Cada equipo creo un documento compartido y escribió una reseña biográfica del autor del poema asignado. Anteriormente, de forma colectiva, habíamos establecido que aspectos debía incluir una biografía de un autor literario. Para la búsqueda de la información, se presentó a los alumnos la página El poder de la palabra.
  • Lectura atenta del  poema. Búsqueda en el diccionario de la RAE de las palabras cuyo significado no se conozca.
  • A continuación, explicación muy breve de  la interpretación del poema y los sentimientos que provoca  la lectura del mismo.
  • Para finalizar, incluir en el documento el poema asignado con una fotografía que ayude a comprender el poema. Indicar el autor o la procedencia de la imagen.
  • Recreación plástica del poema en una cartulina tamaño cuartilla. Confección en el pasillo de un mural colectivo. 

Antología entregada a los alumnos:



24 de septiembre de 2017

De aquellos kuentalibros, estos cuentapelículas.

En el año 2013 participé con mi clase en aquel proyecto tan motivador que llamaron  Kuentalibros y que organizaron y mantuvieron con un excelente trabajo los Kuentistas.
Este curso, el proyecto anual de mi centro está dedicado al cine. Inspirado en aquellos Kuentalibros he preparado mi primer microproyecto para la clase de Lengua Castellana de 1º de Ed.Secundaria: 
Cuentapelículas.
La secuencia ha sido sencilla:
  • Elegir una película.
  • Escribir en la libreta el texto de recomendación:
    • Presentación
    • Ficha técnica de la película
    • Recomendación (motivos por los que nos ha gustado y creemos que los demás pueden disfrutarla tanto como nosotros)
    • Conclusión. Despedida.
  • Grabar la recomendación en vídeo
  • Escuchar y comprender las recomendaciones de los compañeros de clase.
  • Crear en el portafolio del alumno la página Cuentapelículas
  • Editar el vídeo añadiendo títulos de crédito, fotografía del cartel de la película, banda sonora,..
  • Publicar el texto de la recomendación y el vídeo en el portafolio. 
Las primeras clases han transcurrido pensando entre todos qué debíamos incluir en la presentación para completar y dar argumentos al "me ha gustado mucho", superando los nervios al sentarnos delante de la cámara, rotulando en cartulina (porque hay vida más allá del ordenador) el título de nuestra película y descubriendo detalles de la misma que no conocíamos  (con el ordenador, claro). En definitiva, dos semanas... de cine, en la clase de lengua.


18 de mayo de 2017

Apadrinamiento lector: cedo la palabra a Juanjo, uno de los protagonistas.

El apadrinamiento lector es una de esas actividades de fomento de la lectura que, lejos de tendencias o modas, permanecen eficaces y motivadoras a lo largo de los años. Ya conté algo de esta experiencia, pero hoy cedo la palabra a Juanjo, uno de los alumnos de 6º que participa en el proyecto. Sus profesoras, que sabían que el texto me iba a encantar, me han enviado sus reflexiones sobre la lectura en el colegio. Reproduzco aquí, con su permiso, el fragmento que dedica al apadrinamiento lector. 



... Además este curso, los alumnos de sexto de Primaria hemos empezado un nuevo proyecto llamado Apadrinamiento Lector.
El Apadrinamiento Lector consiste en leer un cuento a los alumnos más pequeños de nuestro colegio, los de Infantil y los de 1º de Primaria.
Algunos jueves, los alumnos de nuestra clase, después de nuestro recreo, acudimos al patio de infantil. Nosotros somos los padrinos y madrinas lectores, y cada uno tiene a su cargo uno o dos niños de infantil a los que llamamos ahijados lectores. Las profesoras seleccionan cuentos para que nosotros podamos leérselos a los más pequeños. También les hemos leído algunos cuentos que pudimos obtener en nuestra visita a la última edición de la Feria del Libro de L´Eliana.
Nuestras profesoras nos han preparado para esta actividad. No solo se trata de leer, ellas nos han dado algunos consejos. Como son niños pequeños, debemos hacerles preguntas de vez en cuando, para asegurarnos de que siguen la historia y que les está gustando. También nos han aconsejado que les mostremos todas las ilustraciones y dibujos del cuento para que ellos se diviertan más y entiendan mejor la historia.
Este proyecto nos favorece tanto a nosotros como a los alumnos más pequeños. A nosotros los mayores nos ayuda a mejorar nuestra lectura en voz alta, nuestra capacidad comunicativa, y nos hace practicar a hablar delante de otras personas, lo cual es muy importante para nuestro futuro. Además pasamos un rato muy divertido recordando con esas lecturas cuentos que nos leían los mayores cuando nosotros éramos pequeños, y también disfrutamos mucho viendo como los niños pequeños se divierten con nosotros.
Para los alumnos de infantil, supone también una muy buena experiencia este proyecto. En primer lugar, se introduce en su horario otro rato dedicado a los libros, pero que ellos lo viven de manera diferente. Es un momento de disfrutar de los libros, pero en un escenario diferente para ellos: en su patio, y con alumnos mayores. Para los niños pequeños escuchar los cuentos que nosotros les contamos es muy importante porque gracias a ello pueden mejorar su vocabulario, aprender de nosotros nuevas formas de expresión oral… también estos ratitos lectores les ayuda a desarrollar su atención y concentración, y sobre todo, a través de nuestras historias los niños dejan volar su imaginación.
En resumen, este proyecto me gusta mucho ya que introducimos a los más pequeños en el mundo de la lectura, y a nosotros nos hace recordar los cuentos de nuestra infancia.
Juanjo Navarro Magraner 6º A